Factor structure of Raven's Coloured Progressive Matrices / Estrutura Fatorial das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven / Estructura Factorial de las Matrices Progresivas Coloridas de Raven

Abstract This study's objective was to verify the factor structure of Raven's Coloured Progressive Matrices (CPM). The database used included the responses of 1,279 children, 50.2% of which were males with an average age of 8.48 years old and a standard deviation of 1.49 yrs. Confirmatory factor analyses were run to test seven models based on CPM theory and on a Brazilian study addressing the test's structure. The results did not confirm the CPM theoretical proposition concerning the scales but indicated that the test can be interpreted by one general factor and one specific factor or one general factor and three specific factors; both are bi-dimensional models. The three-factor model is, however, more interpretable, suggesting that the factors can be used as a means of screening children's cognitive developmental stage.

Resumo O objetivo do trabalho foi verificar a estrutura fatorial das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven - MPC. Para isso, utilizou-se um banco de dados contendo as respostas a MPC de 1.279 crianças, 50,2% do sexo masculino, com idade média de 8,48 anos e desvio-padrão de 1,49 anos. Foram efetuadas análises fatoriais confirmatórias testando sete modelos arquitetados a partir da teoria das MPC e de um estudo brasileiro que explorou a estrutura desse teste. Os resultados não confirmaram a proposta teórica da MPC referente às escalas propostas no teste, mas indicaram que o teste pode ser interpretado por um fator geral e um fator específico, ou um fator geral e três específicos, os dois modelos sendo bidimensionais. No entanto, o modelo com três fatores específicos é mais interpretável, sugerindo que os fatores podem ser utilizados como screening do estágio de desenvolvimento cognitivo que a criança se encontra.

Resumen El objetivo del trabajo fue verificar la estructura factorial de las Matrices Progresivas Coloridas de Raven - MPC. Para el estudio se utilizó un banco de datos que contenía las respuestas de 1.279 niños a las MPC, siendo 50,2% del sexo masculino, con edad media de 8,48 años y desviación estándar de 1,49 años. Fueron realizados análisis factoriales confirmatorios utilizando siete modelos ideados a partir de la teoría de las MPC y de un estudio brasileño que investigó la estructura de ese test. Los resultados no confirmaron la propuesta teórica de las MPC con respecto a las escalas propuestas en el test, pero indicaron que el test puede ser interpretado por un factor general y un factor específico, o un factor general y tres específicos, siendo los dos modelos bidimensionales. Pese a eso, el modelo con tres factores específicos es el más interpretable, sugiriendo que los factores pueden ser utilizados como screening de la etapa de desarrollo cognitivo en que el niño se encuentra.

Factor structure of Raven's Coloured Progressive Matrices / Estrutura Fatorial das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven / Estructura Factorial de las Matrices Progresivas Coloridas de Raven

Abstract This study's objective was to verify the factor structure of Raven's Coloured Progressive Matrices (CPM). The database used included the responses of 1,279 children, 50.2% of which were males with an average age of 8.48 years old and a standard deviation of 1.49 yrs. Confirmatory factor analyses were run to test seven models based on CPM theory and on a Brazilian study addressing the test's structure. The results did not confirm the CPM theoretical proposition concerning the scales but indicated that the test can be interpreted by one general factor and one specific factor or one general factor and three specific factors; both are bi-dimensional models. The three-factor model is, however, more interpretable, suggesting that the factors can be used as a means of screening children's cognitive developmental stage.

Resumo O objetivo do trabalho foi verificar a estrutura fatorial das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven - MPC. Para isso, utilizou-se um banco de dados contendo as respostas a MPC de 1.279 crianças, 50,2% do sexo masculino, com idade média de 8,48 anos e desvio-padrão de 1,49 anos. Foram efetuadas análises fatoriais confirmatórias testando sete modelos arquitetados a partir da teoria das MPC e de um estudo brasileiro que explorou a estrutura desse teste. Os resultados não confirmaram a proposta teórica da MPC referente às escalas propostas no teste, mas indicaram que o teste pode ser interpretado por um fator geral e um fator específico, ou um fator geral e três específicos, os dois modelos sendo bidimensionais. No entanto, o modelo com três fatores específicos é mais interpretável, sugerindo que os fatores podem ser utilizados como screening do estágio de desenvolvimento cognitivo que a criança se encontra.

Resumen El objetivo del trabajo fue verificar la estructura factorial de las Matrices Progresivas Coloridas de Raven - MPC. Para el estudio se utilizó un banco de datos que contenía las respuestas de 1.279 niños a las MPC, siendo 50,2% del sexo masculino, con edad media de 8,48 años y desviación estándar de 1,49 años. Fueron realizados análisis factoriales confirmatorios utilizando siete modelos ideados a partir de la teoría de las MPC y de un estudio brasileño que investigó la estructura de ese test. Los resultados no confirmaron la propuesta teórica de las MPC con respecto a las escalas propuestas en el test, pero indicaron que el test puede ser interpretado por un factor general y un factor específico, o un factor general y tres específicos, siendo los dos modelos bidimensionales. Pese a eso, el modelo con tres factores específicos es el más interpretable, sugiriendo que los factores pueden ser utilizados como screening de la etapa de desarrollo cognitivo en que el niño se encuentra.

Nota técnica sobre o efeito Flynn no Brasil: analisando as mudanças geracionais no desenho da figura humana e nas matrizes progressivas coloridas de Raven / Technical notes on the Flynn effect in Brazil: examining generational changes in the draw-a-person and in the Raven's coloured progressive matrices

Estudos têm demonstrado um aumento nos escores dos testes de inteligência ao longo das décadas - o “efeito Flynn’ No entanto, o fato do efeito não ter sido consistentemente observado quando diferentes medidas de habilidades cognitivas são utilizadas e sua especificidade em países ditos em desenvolvimento são dois dos principais temas de discussão. Assim, a pesquisa teve como objetivo lançar luz sobre essas questões. Dois estudos, usando diferentes medidas de habilidades cognitivas, foram concebidos de forma a controlar o potencial do efeito em cada instrumento. As crianças testadas eram da cidade de Porto Alegre com idades entre 6-12 anos. O primeiro estudo utilizou o Desenho da Figura Humana como medida de inteligência em 294 crianças que foram avaliadas durante a década de 1980, e em 203 que foram avaliadas durante a década de 2000. No segundo estudo foi utilizada as Matrizes Coloridas Progressivas de Raven. Um total de 562 crianças foi avaliado durante a década de 1990, e 243 na década de 2000. Os resultados não mostraram nenhum efeito significativo entre gerações, independente da medida utilizada. Aspectos educacionais e sociais são considerados para explicar os resultados(AU)

A number of studies have shown an increase in intelligence test scores across decades — the so-called “Flynn effect”. Nevertheless, the effect has not been consistently observed when different sources of cognitive ability are used and its characteristics in developing countries are two of the main topics of discussion. The present research aims to shed some light on the phenomenon. Two studies using different cognitive ability measures were designed in order to control for potential measure effects. All children were between 6-12 years. The first study had Draw-a-person test as a measure of intelligence; 294 children were assessed during 1980 decade, whilst 203 children were assedded during the 2000 decade. The second study used the Raven's Coloured Progressive Matrices. A total of 562 children were assessed during 1990 decade, and 243 in 2000 decade. Results showed no significant generation effects regardless of the measure used. Educational and social aspects were considered to explain the results.(AU)